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武汉市江汉区北湖小学教师:读后观后如何“有感而发”

发布时间:2019年11月04日15:13 来源: 长江网

艾京,武汉市江汉区北湖小学教师,小学高级教师,武汉市中小学“百优班主任”、优秀共产党员、江汉区师德先进个人、区优秀班主任、优秀中队辅导员,曾获江汉区小学教师专业素养大赛银奖、最佳教学效果奖、教学创新奖、最佳教学反思奖(语文)

读了好的书籍要写读后感,看了好的盛典、影片要写观后感,各种各样的“感”要怎样把握才能写出亮点呢?

读后感:“感”是基础,“读”是升华

一般来说,一篇读后感至少由三部分组成:一要介绍我们所读的篇名和内容;二是概括地谈谈对作品的总体印象;三是读后的感想和体会。也就是说,写读后感,要抓住两点,一点是“读”,一点是“感”。“读”是“感”的基础,“感”是“读”的升华。怎样处理好“读”与“感”的关系呢?

读后感中,既要写“读”,又要写“感”,做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会,“读”的内容不宜过长,“感”的体会要写深写透。

写之前,我们首先要读懂原文,弄懂原作,理解内容,然后由所读的内容想开去,可以联系生活经验想开去,可以由课内联想到课外,也可以结合历史经验、当前形势去生发,还有童年生活、班级和家庭状况等都可以结合。

但是,有时我们读完一部作品或一篇文章后,会受到强烈的感动,会产生许多的感想,而这些感想是零碎的,是模糊的,一闪而逝。感想这么多,千万不能面面俱到,要想把读后感写出亮点,就要善于抓住这些零碎模糊的感想,反复深入的想,反复作比较,认真分析、思考、提炼,选择自己感受最深的去写,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人。

观后感:“观”为“感”服务,重在写“感”

同样,写观后感,“观”略“感”详,“感”发于“观”,“观”为“感”服务,重在写“感”。

比如近期的新中国成立70周年的阅兵仪式和武汉军运会开幕式,老师都会要求同学们观看并写观后感。我们在写观后感的时候,第一部分由“观”而引出“感”,这一部分要求简明扼要,开门见山,概括地说出自己所观的内容和感受是什么。

第二部分,具体谈感受是什么。例如军运会的开幕式,我们可以抓住中国红、中国代表队入场、舞台现真河、和合主题、丝绸之路、复兴号、水中点燃火炬等几大亮点来谈感受。抓住自己最感兴趣的一两点,由心而发,真实自然地呈现,写出自己独特的见解、有新意的想法,凸显时代精神。这样的文章才能打动读者。

第三部分,还可以联系生活中的事例再来谈感受,最后对全文的内容做个收尾总结,可以进一步抒发理想和希望、祝愿,使全文的情感得到升华。(记者向洁整理)

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